Oberoende hur väl du förberett dig på din undervisning, finns det inget som kan göra undervisning om kontroversiella frågor helt riskfri. Välmenande och väl förberedda lärare kan vittna om hur deras undervisning plötsligt blev för kontroversiell, i betydelsen att en polemisk, kanske även antagonistisk, stämning uppstod i undervisningen. 

Här kan vi tänka oss flera scenarion. Exempelvis kan det vara fråga om en student som uttrycker sig på ett mycket kränkande sätt, med påföljden att de övriga studenterna vägrar samarbeta med den studenten framöver. Vi kan också tänka oss en situation där studenter positionerar sig mot varandra och bilder två eller flera ”läger”, vilket i sin tur förstör sammanhållningen i studentgruppen. Eller så kan det också vara så att en eller flera studenter vänder sig mot dig som lärare och tappar förtroendet för dig. 

Oberoende vad situationen är (och fler exempel än dessa kan nämnas), är det fråga om situationer som den enskilde läraren inte kan eller ens bör hantera ensam.

Ledning och kollegor behövs

Om din undervisning plötsligt blir för kontroversiell, ska du inte behöva stå ensam med konflikten. Du har rätt till kollegialt stöd och stöd från ledningen. Denna ruta är därmed inte bara till för dig som enskild lärare. Det är en hälsning till alla lärarkollegier att vara beredda att ställa upp för sina kollegor. 

Detta ansvar berör särskilt de i ledningspositioner. De har en skyldighet att ansvara för de anställdas välmående. Om en ohållbar situation uppstår, bör du därför snart meddela och söka hjälp av din chef. 

Detta bör uttryckas tydligt: Om ditt kollegium inte kan ställa upp för dig i sådana situationer, då är ditt kollegium dysfunktionellt. Och om så är fallet, bör du fråga dig om det överhuvudtaget är rimligt att du undervisar om kontroversiella frågor, specifikt eftersom du aldrig helt kan undvika riskerna med att undervisa om kontroversiella frågor.

Enligt beslutskartan kan du undervisa om den kontroversiella frågan om du är beredd att hantera eventuella konflikter själv. Det är däremot inte rekommenderat att du gör det trots att du är beredd att göra det. 

Material

Huddleston, Ted & Kerr, David (2017). Managing controversy: Developing a strategy for handling controversy and teaching controversial issues in schools. Strasburg: Council of Europe.

Portin, Fredrik. ”The Diplomatic Teacher: The Purpose of the Teacher in Gert Biesta’s Philosophy of Education in Dialogue with the Political Philosophy of Bruno Latour”. Studies in Philosophy and Education 39, nr 5 (september 2020): 533–48. https://doi.org/10.1007/s11217-020-09712-1.

Övrigt

Om du upplever att denna beslutskarta var till hjälp, sprid det gärna vidare till dina kollegor och andra som potentiellt har användning av den.

För frågor och kommentarer, kontakta gärna Fredrik Portin, Malmö universitet (fredrik.portin@mau.se).