Eftersom undervisning om kontroversiella frågor är en riskfylld undervisningsform, bör den behandlas som särskilt utmanande. Som sådan kräver den goda pedagogiska praktiker och strategier för att minimera risken med att undervisningen blir allt för kontroversiell. 

Denna ruta uppmanar dig att kritiskt granska din egen pedagogiska förmåga. Vet du hur man undervisar om kontroversiella frågor?

Om du upplever att du inte har kunskap om hur man undervisar om kontroversiella frågor är du i gott sällskap. Forskningsstudier visar nämligen att flera lärare upplever att de saknar denna kompetens. Bland annat vittnar de flesta om att de fått lite eller ingen träning i att undervisa i kontroversiella frågor och upplever därför att de saknar nödvändiga pedagogiska verktyg för att undervisa om kontroversiella frågor och att hantera eventuella konflikter som uppstår.

För att komma tillrätta med denna upplevda brist, har forskare rekommenderat att professionell träning av hög kvalitet erbjuds till framtida och aktiva lärare i hur man undervisar om kontroversiella frågor. Det kan därför löna sig att se vilka kurser som ges i hur man undervisar kontroversiella frågor i ditt område. 

Ett annat tips är att du pratar med dina kollegor. Flera av dem har tidigare undervisat om kontroversiella frågor. Genom att föra ett kollegialt samtal med dem får du potentiellt goda tips och idéer om hur du kan lägga upp din undervisning. 

Tips på böcker och guider

I och med att lärare anger att de saknar kompetens i att undervisa om kontroversiella frågor, har material utvecklats som bistår i lärarnas undervisning. Följande kan rekommenderas:

Diana E. Hess, Controversy in the classroom: The democratic power of discussion. The critical social thought series. New York: Routledge, 2009.

Detta är en betydelsefull skrift i att undervisa om kontroversiella frågor. I den sammanfattar Diane E. Hess mycket av den forskning hon själv gjort och den forskning som andra gör i relation till kontroversiella frågor.

Ytterligare information om boken finns på följande sida.

Papamichael m.fl., Living with Controversy: Teaching controversial issues through education for democratic citizenship and human rights: Training pack for teachers. Strasburg: Council of Europe, 2015.

Denna lärarguide ger en god introduktion till undervisning om kontroversiella frågor. Den innehåller även olika tips om hur man kan lägga upp sin undervisning om kontroversiella frågor.

Guiden finns på flera olika språk och kan erhållas på följande sida.

Ted Huddleston och David Kerr, Managing controversy: Developing a strategy for handling controversy and teaching controversial issues in schools. Strasburg: Council of Europe, 2017.

Denna guide tittar på de strukturella förutsättningarna för att undervisa om kontroversiella frågor och att hantera kontroverser i skolan. Guiden är särskilt användbar när man vill veta vilken roll ledare inom organisationen har, samt hur man hanterar en större kontrovers.

Guiden finns på flera olika språk och kan erhållas på följande sida.

Pace, Judith L. Hard questions: Learning to teach controversial issues. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2021.

Om du undervisar inom ett lärarprogram eller funderar på att ordna en kurs eller workshop om att undervisa kontroversiella frågor, då kan du med fördel läsa denna bok. I den presenterar Judith L. Pace sin observationsstudie där hon följt fyra lärare som undervisat framtida lärare i att undervisa om kontroversiella frågor.

Ytterligare information om boken finns på följande sida.

Material

Hess, Diana E. Controversy in the classroom: The democratic power of discussion. The critical social thought series. New York: Routledge, 2009.

Huddleston, Ted, och David Kerr. Managing controversy: Developing a strategy for handling controversy and teaching controversial issues in schools. Strasburg: Council of Europe, 2017.

Kawashima-Ginsberg, Kei, Mary Ellen Daneels, och Noorya Hayat. ”Preparing teachers for current and controversial issue discussion”. I Making classroom discussions work: Methods for quality dialogue in the social studies, redigerad av Diana E. Hess och Jane C. Lo, 27–43. Research and practice in social studies series. New York: Teachers College Press, 2022.

Oulton, Christopher, Vanessa Day, Justin Dillon, och Marcus Grace. ”Controversial issues: Teachers’ attitudes and practices in the context of citizenship education”. Oxford Review of Education 30, nr 4 (2004): 489–507.

Oxfam Education. Teaching controversial issues:A guide for teachers. Oxfam Digital Repository, 2018. https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620473/gd-teaching-controversial-issues-290418-en.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Pace, Judith L. Hard questions: Learning to teach controversial issues. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2021.

Papamichael, Elena, Mary Gannon, Bojka Djukanovic, Rosa Garvín Fernández, David Kerr, och Ted Huddleston. Living with Controversy: Teaching controversial issues through education for democratic citizenship and human rights: Training pack for teachers. Strasburg: Council of Europe, 2015.

Robbins, Mandy, Leslie J. Francis, och Eleri Elliott. ”Attitudes toward education for global citizenship among trainee teachers”. Research in Education 69 (2003): 93–98.

Washington, Elizabeth Yeager, och Emma K. Humphries. ”A Social Studies Teacher’s Sense Making of Controversial Issues Discussions of Race in a Predominantly White, Rural High School Classroom”. Theory & Research in Social Education 39, nr 1 (januari 2011): 92–114. https://doi.org/10.1080/00933104.2011.10473448.

Övrigt

Om du upplever att denna beslutskarta var till hjälp, sprid det gärna vidare till dina kollegor och andra som potentiellt har användning av den.

För frågor och kommentarer, kontakta gärna Fredrik Portin, Malmö universitet (fredrik.portin@mau.se).